这里，可以体验到“刷纸”“捞竹浆”等环节。当我挽上衣袖，亲自拂起一层薄薄的竹浆时，心里很有成就感；当我自己把又薄又湿的纸刷到墙上风干时，更是激动。我还在排队时。心里就在开始想象自己动手的画面了——那是多么新鲜的感觉。

然后，老师傅让同学们用一个类似于筛子的东西从下面把纸浆舀起来，又放入水中。可这有什么用呢？是因为只是让我们体验一下，还是其他原因呢？我想不明白。

轮到我的时候，我两只手紧紧抓住头顶上的绳子，脚往下一踩——板子另一边头的锤子就翘起来了。我拉紧绳子，身体往上，那板子的另一边的锤子就“咚”地砸在了竹料上。我这样重复了四遍，还比别人多了一遍。我那时觉得自己非常熟练了，比我们班的任何人都要熟练，就像专业的造纸师傅一样了。

刘老师的声音很洪亮，可以确保教室里每个角落都能听见。刘老师的声音连续，不是说几个字，停一下，说几个字，停一下。

粉色给人一种温柔与治愈心灵创伤的感觉。它是一种充满爱意和温和的颜色，能触碰到人内心里最柔软的部分，安抚人受伤的情绪。

不过，完全不用我们担心，赵老师会很快调整好自己的情绪，然后，总结经验教训，重新设计一种方法来教我们。那时我们看到的就是一位百折不挠的赵老师了。

赵老师每次来给我们上课时都会带上一个包，那个包里有语文书红笔等等……

然后对着硬币吹了一口“仙气”，半眯着眼睛，像一位老神仙，用右手一指。仿佛一道神光从他指尖射出，再摊开手时，一颗糖果赫然出现在他的左手掌心。我的眼珠子惊得都要瞪出来了，忍不住把他的左手看了一遍，怎么都找不到那枚硬币。

上课时如果我们的背弯得太低了，头埋得太低了。赵老师会给我们讲背弯得太低、头埋得太低的后果。如果有些同学还是不听的话，赵老师会在教室里走来走去。看到背弯的同学，赵老师就会拍一下他的背。

赵老师收回自己的手，语重心长地说：“如果我们老是想着没带东西就去找人借，一遇到不会做的事情就去找人帮着做，这个样子会让我们无法养成依靠自己的习惯，会错过了很多学本事的机会。”

这次老师是真的生气了，因为她提醒了很多次都没有用，所以才生气了的。

赵老师的教学观念也让我感到敬佩。有一次，赵老师化作美术老师，教我们做手抄报，但有几位同学忘记带水彩笔了，我正想着借给别的同学时，赵老师说：“没带水彩笔的同学把本子拿出来抄词语，不要找别人借。水彩笔那么贵，凭什么借给你们？”说着，赵老师皱了皱眉头，就去看他们抄词语了。我认真回味着她说的话，好有道理呀。

每当老师上课，我们认真听讲，积极发言的时候，老师一般都会笑。每次老师笑，我们也会笑。

赵老师也笑得灿烂。她笑起来像月亮般，眼睛弯成了一条小船。

有一次在写玩游戏的作文时，赵老师怕我们写不好，便带我们玩一次游戏，让我们亲身经历，让我们对这次作文有点灵感。还怕我们写不好，还要带着我们再写一遍，才让我们自己写一遍。

一旦赵老师走到了一位同学的桌子面前走不动了，我们就只能闭上眼睛再加捂住耳朵了。我们希望那位同学要坚强，因为那位同学很有可能可以抄《白鹭》了。

这就是我的语文赵老师。她像唐僧一样话多。但是，我深深地知道，她这么唠叨都是为了让我们变成更好的自己。

总之，你不可能知道赵老师明天穿的是什么颜色的衣服，除非你是能未卜先知的神仙。

“没错，跟我一般大。”小嘎子笑呵呵地回头说了一句，也不说破自己就是那个孙子。小嘎子开始仔细地瞅着水面。他今天可是来叉鱼的。

当阿姨走进商场时，店里接待过她的老员工马上走去别处躲起来，生怕自己为她服务。只有一个刚来的实习员工前去接待其他店员口中的这位“大爷顾客”。

妈妈逆着风跑过时，头发被吃树叶的大风吹得扬起又落下，像一面不服输的旗子。

她把这张钱递到我手里，可手却不松，还使劲儿地想要把钱夺回来。我费了好大的劲儿才把钱从姐姐手里拉过来。

老师迈着极轻的步子来到我身旁，小声地教我圈出题目的重点，并翻开书上的一道同类型的题，让我自己用心思考，并说相信我能自己做出来。

有人说：“幸福的时光总是短暂的。”而我却不这么认为，幸福是别人帮我们或是我们自己创造出来的。那就让我来总结一下本学期的幸福时光吧！让我们推开幸福的门！

只听一声枪响，万众瞩目的比赛开始了！兔子如离弦的箭一般冲了出去，一下子就不见踪影了。这次兔子可不敢偷懒，马不停蹄地跑着。而乌龟一副胸有成竹的样子，依然不慌不忙地爬着。