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最新页 后一页 前一页 第一页 到第 每页25篇 共178页 4446篇  
· 不破不立,不改不新 918字 (言知息 )
不破不立是破残局之法,不改不新是拨乱返正,而生于河清海晏的盛世之下的我们更要学会的是守正创新。
· 禁毒--《哇,大海;啊,毒品;哦,人心!》 913字 (格寓 高级中学)
愿同学们能守住自己的本心,这,才是禁毒;这,才能有我们的心灵家园!
· 灵魂之旅 613字 (连小城 )
行人匆匆忙忙,来来回回,斑驳的灯光照在我身上,一块一块的。
· 生活在树上(转载) 1321字 (电波女 It`smyDUTY?)
小时候看了不懂,现在懂了不看,以后不懂也不看。
· 盛夏 1440字 (秋陌 南京梧桐树大道)
人间骄阳正好,彼时他们正当年少--木苏里
· 灵魂的厚重与轻盈 860字 (Sceneric )
在当下这个物质丰盈却精神常感困顿的时代,理解灵魂这种既重且轻的双重特质尤显珍贵。信息碎屑如尘嚣扑面,生活压力如无形重轭,我们更需要以厚重的积累沉淀灵魂根基,同时以开阔的胸襟与高远的追求不断拓展心灵空间
· 驳“模板无用”论 895字 (Sceneric )
只有清醒认识模板作为工具的根本属性,才能平衡其工具价值与创造能力,既不沦为模板的囚徒,也不因盲目鄙弃模板而迷失于认知荒野。
· 独立思考,敢于质疑 745字 (Sceneric -)
面对网络流言,人们可以凭这样的精神去伪存真;面对纷繁的学习任务,我们可以怀着这样的精神,让自己的方向更坚定……
· 梦之馈赠:以梦为桥,共筑未来 1264字 (小初学教 第一小学)
1.“梦,是心灵深处最真挚的呼唤。” 2.“将梦赠予他人,是一种心灵的共鸣与传递。”
· 《舍吾之所爱,择国之未来》 765字 (刘明浩 浠水县第一中学高一(2)班)
舍吾之所爱,择国之未来。我辈青年应为祖国未来献身,为一身谋则愚,为一国谋则智",为华夏之未来,即便需忍疼割爱亦在所不辞!
· 2249字 (一株小苗 ?)
<2024征文>A组。负能量注意。这其实是纸条来的,里面叙事的部分大多数都是日记内容,并非原稿,就是觉得原稿花里胡哨的不真实,但真实的就很愤世嫉俗而且没文笔,可日记就是情绪化真实化的东西。
· 以坚持为步,跨千里之路 808字 (许佳忆 忻州五台)
道阻且长,行则将至,行而不辍,未来可期
· 水滴石穿,贵在坚持 753字 (RAY0424 高三2班)
“水滴石穿”,这是一个家喻户晓的成语,意思是水不停地滴,石头也能被滴穿。它形象地比喻只要有恒心,不断努力,事情就一定能成功。这个成语蕴含着深刻的哲理,给人以启迪。
· 心劫 907字 (一同Z 灵璧县第一中学)
看着夜空,我已经失去一切,变成了一副躯壳。漫无目的的晃荡在小路上,一大片的风吹动一大片疯长的青草。带动着上空成千上万个纸风车摇曳在绳索上,它们此起彼伏的旋动。我看着这一片风景,好像每一个风车都在跟我诉说。至于想告诉我什么,大概都是想使我快振奋的话吧
· 长风破浪会有时,青年奋起济沧海 975字 (苏锌 华侨中学)
路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。
· 传千年文化古韵,承当今文化重任 817字 (平明孤客 雨浥轻尘)
我想,如果不是烟花与灯火在诗人游赏的世界里起到点缀的作用,他也很难在词尾写道“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的华美词句,而单调的漫漫长夜里又将会不知平添多少的孤独与寂寞。
· 以严于律己凝心聚力,以酣畅激扬创造辉煌 859字 (不可能的声 )
又又是考场作文,七段式,二等品,套了个一等的壳子…
· 历史留痕与信息传播 834字 (hx 地球online)
前年10月为应付历史作业生产的垃圾,本以为不知所踪,今天竟惊现于本人126邮箱!
· 纪有的人于世事苍凉,念有的人于人间辉煌 868字 (不可能的声 )
还是考场作文,四等品,菜。
· 青春(心理剧) 6848字 (凡茗 丰县华山中学)
岁月送走了年复一年的童年。我喜欢“童年”这一个简单明了的词语,它安分的守在我们身边,有时候会乖张放肆,有时候会安静如水。
· 人生在勤,不索何获 808字 (不可能的声 )
纯氧对生物有害,毫无保留的真相,只会把人的精神击溃。一比五的氧与氮,才是可供呼吸的空气。同样,呼吸着以戏言稀释的少量真实,人才能维持健全的心。
· 《马克·吐温自传》读后感 2679字 (平明孤客 高中三年级)
这似乎是冥冥注定的一份悼念,既悼念了自己所深爱的女儿,也在冥冥之中悼念了不久后即将离开这个温柔世界的自己——逝去的平凡一生。
· 论时代与职业规划 913字 (平明孤客 高中三年级)
环顾大千世界,仰望星辰似海。每个人,皆是银河中的一点星光,虽渺茫,但却有属于自己的力量。
· 一段旅程 650字 (冰心雨梦 )
感谢每个时期不同的相遇,磨砺亦是成长,对我说,对大家说,只要是想做,就没有做不到的事情。
· 读后感 524字 (高怀立 )
乡下人不识字,是因为没有机会学习,环境不同;由于乡土社会的本质,不需要文字。
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