。。貌似有些想法未表达出来。。。老毛病又犯了。。。扶额……
罢了，以后写篇文吧。。。
呃，正式评论：文章总体的思想不错，支持1楼观点，“我宁可耗费半生的时间去打好基础，也不愿意付出十六年的时间在一天里忘记。”点睛之笔。而全文的文字表达反倒是相形见绌了些。

事实上，教育其本身是一种对人类社会新生个体进行适应人类社会的过程。无论是“教育”，“学习”亦或是教育或学习的“知识”本身皆是一种人类在自然中开辟出的，一种我们不得不为之惊叹乃至流泪的美好事物。但就如柏拉图的理想国中那些美好的“模型”，都是概念性的。中国的应试性教育也罢，外国的雏鹰教育也好，根本上而言都不完全符合“教育”这一概念的提出者的初衷。的确，也许它们都曾达到一定程度上的“成功”，但毕竟，它作为当下社会各制度之一，亦是为当下社会之稳定而服务。正所谓：“一花一世界”，社会的弊病可以从这附属品中体现，而这正因为它对之产生的影响，如此周作，恶性循环罢了。比如说：当下的知识使人痛心疾首的是所谓的“求高分”教育，为何这么多人都在感慨“高分低能”？何不是因为“教育”已经被扭曲了面孔？“老师带进门”是为了让学生体会到知识界的深与广，美与好，但试问：被压缩的知识，是不是就像一幅被压扁的美丽画卷，色彩重叠，反显得丑恶了呢？
任何一门适应被教育者的学科，学到深处自成才。但对于现今的“高素质教育”，只能聊表遗憾：教育出的孩子是适合应试教育的人才，但不一定是我们所需要的，能有勇气去改变社会的人才。因为在日复一日地接受扭曲的教育的环境下，他们要不表示厌恶，要么干脆放弃最初的梦想，苟且度日，而唯有少数（请注意，是少数！）才在这场战争中脱颖而出。我们可以说这样的少数有自己的执着，正是社会所需要的，但对于那些本可以做得更好的孩子呢？事在人为，竞争残酷，但若是现实没有将他们好好善待，请问让他们何去何从？再者，这么恶性循环一意孤行下去，那个少数的出现概率是多少？还有多少各色的人才们在这种“势利”的教育下错误的选择了“屈服”而不是“坚强”？

深沉，打错了。0.0

果然你是真诚了。
其实我也不知道说什么好。加油。

下面的你说的A姐的交换真是另一种亲切呐。

我有得你对于学习这条路开得很深远啊，没有想到言词竟会有种种犀利的抨击却又是慷慨澎湃服人心。

还是你A姐姐善于发现精品哟。

好吧,我是瓶盖。上面那位其实也叫瓶子姐姐哦。

读完我由衷地钦佩。

条理清晰层次清晰个别标点句构都是浮云。思想深刻成这样，给人许多启示呵，透彻地分析和曲尽其妙地表达“我宁可耗费半生的时间去打好基础，也不愿意付出十六年的时间在一天里忘记。”一个思考者，是不惜走着长路，走着这思考之路，反叛之路的。
这种文是需要一字一句去读的，否则根本不知道在讲什么，要啃，刚好今天特别耐心地啃了啃，大有裨益。我不多说，读者懂就好。