初中2年级 经验谈阅读指导

“成长”解析法


湘一芙蓉中学 朱阳阳

  综上所述,当K=“乐观”,“成长”/“快乐”=(“自信”+“进取”+“自尊”……+“乐观”)/(“自强”+“坚持”+“积极”+……),且“进步”与“成功”是其两条渐近线。
            “成长”解析法
命题;
  已知“成长”为正比例函数,一条存在定比分点的线段及双曲函数,请运用解析法,分别求出三种情况下,“成长”的表达式。
解:
  情况一:
  第一步:建立直角坐标系。以“今天”为原点,X轴代表“努力值”, Y轴代表“收获值”。
  第二步:令直线方程“成长值”为L:Y=KX,Y为“收获值”,X为“努力值”,解得K为定值“坚持”。
  因为X与Y成正比例关系,所以,X值越大,Y值越大,K不变。即越“努力”,“收获”越大,且“坚持”不变。
  综上所述,“成长”:“收获”=“努力”*“坚持”,且方程成立,当且仅当从“今天”做起。
  情况二:
  令定比分点分“成长”为“坚强”与“挫折”两段,比值为“进步”。则有: “坚强”/“挫折”=“进步”。当 “进步” 》 0时, “坚强”≥“挫折” 》 0,且当“挫折”不变,“坚强”越大,“进步”越大;当“坚强” 《 0时,“进步” 《“挫折”,且“进步” 《 0,“挫折” 》 0。
  又易证:恒有“挫折”在“进步”的左边,即在图象上表示为,在直线“成长”上,恒有先“挫折”,后“进步”,且当仅当两线段交于点“坚强”,否则“进步”不存在,“成长”不存在。
  综上所述:“成长”/“进步” =“坚强” /“挫折”,且方程成立是当且仅当“进步” 》 0,“坚强” 》 0 。
  情况三:
  第一步:令“成长”函数为:Y=X+K/X,则有K=“态度”,在“乐观”区间内,K为正值,“悲观”区间内,K为负值。
  又有“乐观”区间内,X1=“自信”,X2=“进取”,X3=“坚持”…。.Xn=“自强”。函数值“快乐”无限递增,并且无限逼近于“进步”与“成功”。
  同理:“悲观”区间内X值与“乐观”区间内互为相反数。“悲观”区间内,-X1=“自卑”,-X2=“自负”,-X3=“虚荣”,……-Xn=“自暴自弃”。函数值“快乐”无限递减,即“痛苦”无限递增,且无限逼近于“退步”与“失败”。
  综上所述,当K=“乐观”,“成长”/“快乐”=(“自信”+“进取”+“自尊”…… +“乐观”)/(“自强”+“坚持”+“积极”+……),且“进步”与“成功”是其两条渐近线。
  当K=“悲观”,“成长”/“痛苦”=(“自负”+“虚荣”+……+“悲观”)/(“自暴自弃”+“骄傲自满”+“心灰意冷”+……),且“退步”和”失败“,是其两条渐近线。
  综合以上三种情况,由加法原理可得:“成长” =“努力” +“坚强”+“乐观”
  命题成立,解题完毕。

              长沙市湘一芙蓉中学C1506班:姚智杰
                       2016年7月22日
 
 
位置:发表区 年级:初中2 关键字:,话题作文
作文id:852943 来源:原创 字数:1009 投稿日期:2016-9-3 11:24:00 点击:
  梦雨萌初 点评

推荐3星:[梦雨萌初]2016-9-3 13:12:30
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