首先、看着那两幅插图有种舒适的感觉
有几个错字、标点：
【每当我吧它吹出去的时候】是“把”、【我就咧开嘴小了】是“笑”
【我便不忍再吹它，】用句号。【。“我也不知道当时为什么会有这么一个想法，】双引号打多还是打漏？【洁白的花，】句号较好


【5岁以后，我慢慢懂事，我就觉得蒲公英很可怜】为什么觉得它可怜呢？在懂事后面可以简写一下原因、虽然开头写了、不过也学一下的话比较连贯
【我就用挡在它的前面】这句话成分暂缺，用什么呢？
【我们学的课文《植物妈妈有办法》，】这句话也是成分残缺
【反正当时的我很固执，只要自己认定的事，别人再怎么说也无济于事。】这句话显得有些多余了、要是这样写的话、可以加上他人反驳你的想法
【投入到了学习中，整天面对无聊得功课，好压抑。】这句话我觉得也可以删去
【六年级的一次下乡（春天），】这里可以不用括号，改为【六年级的一次下乡】或是【有一年春天的下乡】
【让我来到了一片小土地】“让”字是被动语态、这里自己是主动语态的、应删去“让”
【望着它们，我开心的笑了】难道因为望着它们就笑了？
【蒲公英虽然自己不能决定自己的命运，但是可以试着接受它们。】我觉得那不是试着不试着的问题、那是蒲公英的命运
【　蒲公英，在它被风吹的时候，经过的地方，是它第一次看到的】是它第一次经过的地方？又有些别扭了
【对它们】，这里的它们指代不清
【而看着小朋友啦、小动物啦、】“啦”字太口语化了
开头写认为蒲公英命运悲惨、就可以围绕这个线索写出自己对它命运的感情变化、如果能稍作升华、转而到人生的命运、就能以小见大了。

很喜欢后面那几句：
蒲公英，带着梦想，快乐飞翔。 　
　　蒲公英，带着希望，随风飘荡。 　
　　蒲公英，满脸微笑，面对世界。