6 校园里有哪些动植物
一、工具：放大镜、尺等。
安全：不直接接触不认识的动植物；不影响、破坏动植物的生活环境等。
建议：略。
二、略。
三、略。
7 观察一棵树
一、略。
二、表格：略。
提示：
观察的时间、角度不同，观察的工具不同等。
三、名称、别名、科属、特性等。
四、略。
8 小动物的家
一、略。
二、研究问题：蜗牛喜欢生活在干燥的地方还是潮湿的地方
猜想：略
工具：纸盒、干土、湿土
步骤：
1.准备一个大纸盒及5—10只蜗牛。
2.在纸盒内左边放干土，右边放湿土。
3.将5—10只蜗牛放在干土和湿土的交界处。
4.静置观察，看哪种土上的蜗牛多或者看蜗牛会往哪种土上爬。
5.分析观察结果，哪种土上的蜗牛多就说明蜗牛喜欢哪种土。如出现数量一样多的情况，就重复实验多次，收集更多的数据。
三、略。
9 观察蚂蚁
一、
材料：纸盒、樟脑球
步骤：
1.在纸盒一边放樟脑球，另一边不放。将5—10只蚂蚁放在盒子中间，观察蚂蚁的活动区域。
2.在纸盒的四周放樟脑球。放入5—10只蚂蚁，观察蚂蚁的活动区域。
3.在纸盒中间放樟脑球。放入5—10只蚂蚁，观察蚂蚁的活动区域。
4.分析观察结果。
三、1.搬运食物。
2.传递信息。
3.一只蚂蚁举起的重量与自身重量的比较，相当于人举起一辆车。
趣事：略。
10 更多的小动物
一、提示：可从科属、身体结构、特点、食物、运动方式、生活环境、繁殖方式等方面写。
二、略。
三、BCDE；理由：身体结构符合昆虫的特点，具有头胸腹三部分，胸部有三对足。
AF；理由：身体结构不符合昆虫的特点，不具有头胸腹三部分，胸部没有三对足。
自由研究
一、1.扇贝、魁蚶、红螺；
都是软体动物、有硬壳。
2.蝴蝶、蜻蜓；
都是昆虫的身体结构。
二、略。
三、略。
四、略。