总评：我们的生活中，有太多令人难忘的片段。一句对不起，往往连着一个特别的故事。在本文中，作者不重复别人写过的陈旧的材料，而是换一个角度，以自己亲身体验到的被误会的委屈铺开全文，“只能忍气吞声，硬着头皮回到座位上，含着眼泪伤心地写已经交上去的作文”、“现在同学们都在操场上高兴地上体育课，我却跟关在笼子里的小鸟一样闷在空荡荡的教室里”，像这样具体、细腻而又有真情实感的描写，让人不禁也跟着作者的诉说而心潮起伏。全文语句流畅，层次分明，中心突出。
本文被收入《全国青少年优秀作文选》。 小荷作文网 www.zww.cn
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点评人：曾潞(大学教授)
“今天中午的作文作业，你没交，体育课留在班上补写！”老师板着脸严肃地对我说。 (采用倒叙手法，引起读者对事情的关注。)
这是发生在二年级时令我伤心的一件事。 （“伤心”和“委屈”是全文的“眼”，本段既点出了“眼”又起到了过渡的作用。）
那天上午放学时，老师布置了一项作文作业，我按时在下午上课前交给了组长。 （略写相关背景，符合主题表达需要。）
谁知，到了最后一节体育课，遭殃的事情却发生了，老师点名批评我没有交作文，不但不能去上体育课，而且还得留在班里补写。我一听，感到非常的委屈，心想：“为了写好这篇作文，我中午都没有休息，下午一到学校就交上去了啊！”但我不敢说，怕老师不相信，误认为我是撒谎的坏孩子，所以就只能忍气吞声，硬着头皮回到座位上，含着眼泪伤心地写已经交上去的作文。 （心理与神态描写具体、细腻，真情实感，颇为生动，看到这里，我的心情也为之牵动。好！）
平时，我是最爱上体育课的了，可现在同学们都在操场上高兴地上体育课，我却跟关在笼子里的小鸟一样闷在空荡荡的教室里…。 （比喻很生动；这种委屈通过对比和描写内心的感受得以体现。好！）
等作文写完交上去，体育课也下课了，也就是要放学了，我眼巴巴地看着教室门口，盼望爸爸快点来为我解围，可爸爸一来，老师却就叫我向爸爸认错。 （“眼巴巴”这个词用得准确、形象，一个受委屈的孩子形象顿时跃然纸上，同时表现出受委屈之情逐步升级。）
面对爸爸严厉的眼光，我不知道该怎么说，只想大哭一场。 （这是一个孩子的真实想法，顺承上文，同时也照应下文。）
就在这时，旁边的黄东毅大声为我作证：“何宇晖有交作业啊！”，林千卉也紧跟着说：“我也看到了，他是用有格子的作文纸写的！”
老师一听，便转过头来温和地对我说：“对不起，我误会你了！”
我鼻根一酸，眼泪差点夺眶而出，但我竭力忍住了，爸爸摸摸我的头，慈爱地说：“老师对你要求严格是好事”，可我却又想大哭一场。 （一句对不起，连着的是一个特别的故事，这也是作者给读者的特别真实的感受。）
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