小学6年级 记叙文阅读指导

作文


双语小学 包子

  自此在我的心中埋下了一颗写作的火种。这颗小小的火种,燃掉了我对作文的厌倦,给我带来了乐趣。
  从我们祖先在龟甲上刻下象形符号起,经历几千年岁月的洗礼,形成了现在的汉字。从字,到写,再到作文。“哎,提起作文,难……? 亦或不难……”
  盯着“作文本”这几个大字,思绪自然游走。如何作文呢?我是如何从一见到作文就浑身难受,到现在要想要成为一名作家的呢?从一年级到六年级,从识字到作文,从叙事到抒情,不得不提起我的语文老师。
  记得那时一二年级吧,要描写一个老师高兴的句子。我写到:“她满脸的皱纹舒展开了,洋溢着笑意,就想盛开的花瓣。”现在想到,也真是挺好笑的。我们时髦的老师被我写成满脸皱纹,要是我会有点生气吧。但是当她了解到这是我刚积累的好词好句,就用在了她的身上,她开心地和我说:“用的好,积累到能用,是特别好的事情,老师要表扬你。但是用的时候要细看用在这里是否合适。你的这句话用在七、八十岁的老奶奶身上比较合适,你看我有那么大吗?”从这以后,我学会了词句的引用,大胆地把好词好句用在自己的文章中,并仔细体会是否合适。我想这是我作文的第一步吧。
  三年级的夏天,窗外知了叫个不停,我无心学习,只想出去玩,就给老妈发了一首打油诗:儿童拿网捉知了,又有知了放手中。哎!若我有网,也能捉蝉矣!老妈转发了朋友圈。不料被我的老师看到了。第二天,老师在班级里读了这首小诗,然后笑着说:“写得好呀!” 这时我才发现,老师时时刻刻都在关注我们的进步。在这首小诗的带动下,全班掀起了写诗的热潮,我们成立“诗社”,品味同学的灵感,体会文字的乐趣。自此在我的心中埋下了一颗写作的火种。这颗小小的火种,燃掉了我对作文的厌倦,给我带来了乐趣。
  一次次活动后的习作,一场场征文的体验,一篇篇作文的批改,都是对我作文的锻炼。作文本上鲜红的批注,是我最想看的话语。那些“为你精彩绝伦的文章拍案叫绝。”“为师禁不住赞叹!”等夸张的赞扬,都给了我满满的信心。
  当然,那些评语不仅有些鼓励的,也有一些宝贵的修改意见:“构思清晰且巧妙,但缺乏人物情感。”在写作时,我注意把情感融入到要写的每个字、每处景物,这样我的文章就有了丰富的情感。那红色的批语就是我前进的力量。
  就在最近的一次习作中,要写一篇小说。写作的过程中,我设计了精彩的情节,塑造了丰富的人物性格,把人物的情感注入到文字中,这篇小说成了班级的优秀作文。当同学向我借阅时,我激动和满足的心情,是我最大的收获。我暗自下定决定,再努力写好下一篇。
  目光再次回到作文本上,这次习作要写什么内容,我已经想好。我翻开作文本,在题目处写下“作文” 二字。
 
 
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作文id:894565 来源:原创 字数:1021 投稿日期:2021-11-25 16:56:25 点击:
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推荐3星:[DANXUE]2021-12-4 10:57:39
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