第二单元
本单元学习状物的基本思路。
在第一单元中，我们学习了物的内容，请看：
物的内容表
1：视觉内容。
位置
数量
形状
大小
颜色
光泽（光明，黑暗）
状态
材质
洁净度
种类
状态 ……
2：听觉内容。
声音（话）
3：嗅觉内容。
气味
4：味觉内容。
味道
5：触觉内容。
温度（冷热）
湿度（潮湿或干燥）
硬度（柔软度）
粘度
重量
光滑度，粗糙度……
弹性
……
我们状物就是用这些内容来状物。
在第一单元里，我们也学习了表达物的一项内容的状物句。
如果物有多项内容，我们如何表达呢？或者说，我们如何写这个表达了物的多项内容的状物句呢？
我们用状物的基本思路来状物的多项内容。
状物的基本思路是：
状物＝内容1+内容2+内容3……+物名
由于物的内容较多，于是写出来有时就不仅是状物句，而是状物细节了。
状物细节的书写格式：
第一条：第一句是完全状物句，在这一句中，介绍位置、数量、种类、材质等内容。在习惯上，位置内容总是排在第一位。如果没有种类材质，可以选最短的那项内容放在物名前。一般来说，第一句最好有两、三项内容；最多时可以容纳五项内容，再多了，句子就显得臃肿了。
第二条：在第一句中，最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。但有时不省为好。
第三条：物的其它内容都可以移到物名后，以独立短语的形式写出来。一般来说，种类或材质不移到物名后。那些内容较长的最好移到后面来，那些带有修饰词的内容也最好移到后面来。
第四条：状物细节后面的不完全状物句的排列顺序是，短的在前，长的在后。另外，结构相同的句子排在一起比较好，会产生排比的效果。
第五条：如果状物细节中没有位置这项内容，那么，状物细节的第一句中一般有两项内容，一项内容以修饰词的形式写成物名前，而另一项内容写在物名后。其余的内容仍然以独立短语的形式写出来。
第一课
一：多项内容状物句的写法。
所有的内容都以修饰词的形式排列在物名之前。
二：例子。
例1：铅笔。
我们知道铅笔的如下内容：
位置：桌上
数量：一支
如何写出铅笔的状物句呢？
第一步：根据状物的基本思路，写出多项内容状物句来。
状物＝内容1+内容2+内容3……+物名
落实到本例中，是：
位置内容+数量内容+物名
即：
桌上+一支+铅笔。
第二步：根据多项内容状物句的书写规则来写本状物句。
多项内容状物句的书写规则：
第一条：各项内容都排列在物名之前。
第二条：各项内容的顺序随便，在习惯上，位置内容总是排在第一位。
于是，本状物句写成：
桌上有一支铅笔。
例2：花。
我们知道花的如下内容：
位置：路边
数量：一朵
颜色：黄色
气味：香
种类：玫瑰花
如何写出花的状物句呢？
第一步：根据状物的基本思路：
状物＝内容1+内容2+内容3……+物名
落实到本例就是：
位置内容+数量内容+颜色内容+气味内容+种类内容+物名
即：
路边+一朵+黄色+香+玫瑰花+花
第二步：根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句：
多项内容状物句的书写规则：
第一条：各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
第二条：各项内容的顺序随便，在习惯上，位置内容总是排在第一位。
于是，花的多项内容状物句如下：
路边有一朵黄色的香香的玫瑰花类的花。
第三步：整理如下：
整理的根据是多项状物句的书写规则：
第三条：最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
路边有一朵黄色的香香的玫瑰花。
第二课
一：状物细节的写法。
变多项内容状物句为状物细节。
二：例子。
例1：碗。
我们知道碗的如下内容：
位置：桌上
数量：一只
形状：半球形
颜色：白色
材质：瓷
如何状碗呢？
第一步：根据状物的基本思路：
状物＝内容1+内容2+内容3……+物名
落实到本例就是：
位置内容+数量内容+形状内容+颜色内容+材质内容+物名
即：
桌上+一只+半球形+白色+瓷+碗
第二步：根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句：
多项内容状物句的书写规则：
第一条：各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
第二条：各项内容的顺序随便，在习惯上，位置内容总是排在第一位。
于是，碗的多项内容状物句如下：
桌上有一只半球形的白色的瓷的碗。
第三步：整理如下：
整理的根据是多项状物句的书写规则：
第三条：最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
桌上有一只半球形的白色的瓷碗。
第四步：整理。
这个状物句有问题。
问题在哪儿呢？就是修饰词实在是太多了，读起来实在是憋气。
我们一般不写这样长的句子。
根据状物细节的书写规则：
第四条：除位置、数量，其它内容都可以移到物名后，以独立短语的形式写出来。一般来说，种类或材质不移到物名后。另外，一般来说，第一句可以保留三四项内容，再多了就显得句子就会显得臃肿了，当然只保留位置与数量就最简洁精练了。
于是，碗的状物细节如下：
桌上有一只瓷碗，半球形，白白的。
这样写出来的就是不状物句了，而是状物细节。
这个状物细节是由一个完全状物句和两个不完全状物句组成的。
“半球形”是一句不完全状物句，是“桌上有一只半球形的碗”的省略式。
“白白的”是一句不完全状物句，是“桌上有一只白白的碗”的省略式。
这三个状物句组成了一个状碗的细节。
例2：花。
我们知道花的如下内容：
位置：花瓶中
数量：一朵
大小：小碗大
颜色：红色
气味：浓香
种类：玫瑰花
如何状花呢？
第一步：根据状物的基本思路：
状物＝内容1+内容2+内容3……+物名
落实到本例就是：
位置内容+数量内容+大小内容+颜色内容+气味内容+种类内容+物名
即：
花瓶中+一朵+小碗大+红色+浓香+玫瑰花+花
第二步：根据状物句的书写规则写出多项内容的状物句：
多项内容状物句的书写规则：
第一条：各项内容都修饰词的形式排列在物名之前。
第二条：各项内容的顺序随便，在习惯上，位置内容总是排在第一位。
于是，花的多项内容状物句如下：
花瓶中有一朵小碗大的红色的散发着浓香的玫瑰花类的花。
第三步：整理如下：
整理的根据是多项状物句的书写规则：
第三条：最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。
花瓶中有一朵小碗大的红色的散发着浓香的玫瑰花。
第四步：整理。
这个状物句有问题。
问题在哪儿呢？就是修饰词实在是太多了，读起来实在是憋气。
我们一般不写这样长的句子。
根据状物细节的书写规则：
第四条：除位置、数量，其它内容都可以移到物名后，以独立短语的形式写出来。一般来说，种类或材质不移到物名后。另外，一般来说，第一句可以保留三四项内容，再多了就显得句子就会显得臃肿了，当然只保留位置与数量就最简洁精练了。
于是，花的状物细节如下：
花瓶中有一朵玫瑰花，小碗大，红红的，散发着浓香。
当然，这样写出来的就是不状物句，而是状物细节或状物段了。
这个状物细节，是由一个完全的状物句和三个不完全的状物句组成的，这是一种省略写法。它原来的写法是：
花瓶中有一朵玫瑰花，花瓶中有一朵小碗大的花，花瓶中有一朵红红的花，花瓶中有一朵散发着浓香的花。
也就是这个状物细节是由四个状物句组成的。然后后三句省略掉了已知的内容，就变成了：
花瓶中有一朵玫瑰花，小碗大，红红的，散发着浓香。
第三课
一：状物细节的书写规则。
状物细节的书写规则
第一条：第一句是完全状物句，在这一句中，介绍位置、数量、种类、材质等内容。在习惯上，位置内容总是排在第一位。如果没有种类材质，可以选最短的那项内容放在物名前。一般来说，第一句最好有两、三项内容；最多时可以容纳五项内容，再多了，句子就显得臃肿了。
第二条：在第一句中，最靠近物名的那个内容的“的”可以省掉不写。但有时不省为好。
第三条：物的其它内容都可以移到物名后，以独立短语的形式写出来。一般来说，种类或材质不移到物名后。那些内容较长的最好移到后面来，那些带有修饰词的内容也最好移到后面来。
第四条：状物细节后面的不完全状物句的排列顺序是，短的在前，长的在后。另外，结构相同的句子排在一起比较好，会产生排比的效果。
第五条：如果状物细节中没有位置这项内容，那么，状物细节的第一句中一般有两项内容，一项内容以修饰词的形式写成物名前，而另一项内容写在物名后。其余的内容仍然以独立短语的形式写出来。
二：例子。
例1：橡皮。
我们知道橡皮的如下内容：
位置：文具盒里
数量：一块
大小：小指头大
形状：长方体
颜色：浅黄
气味：香
弹性：有弹性
状态：八成新
如何状橡皮呢？
第一步：根据书写规则第一条，写出状物细节的第一句来。
文具盒里有一块橡皮，
第二步：把其余的内容照着顺序以独立短语的形式写在第一句后。
文具盒里有一块橡皮，小指头大，长方体，浅黄，散发着一股香味，有弹性，八成新。
第三步：根据书写规则的第二、三、四条，写出状物细节来。
文具盒里有一块浅黄色的橡皮，长方体，有弹性，小指头大，散发着一股香味。
例2：枣。
我们知道枣的如下内容：
位置：碗里
数量：一枚
大小：拇指头大
形状：形似绿豆
颜色：红
味道：甜
湿度：干
硬度；软
表面光滑度：表面有皱折
口感：干，滑
状态：干枣
如何状枣呢？
第一步：根据书写规则第一条，写出状物细节的第一句来。
碗里有一枚干枣，
第二步：把其余的内容照着顺序以独立短语的形式写在第一句后。
碗里有一枚干枣，拇指头大，形似绿豆，红红的，甜甜的，干干的，软软的，表面有皱折，吃起来又干又滑。
第三步：根据书写规则的第二、三、四条，写出状物细节来。
碗里有一枚干枣，红红的，软软的，拇指头大，形似绿豆，表面有皱折，吃起来又滑又甜。
说明：“干”字提了三处，现在集中到一处去。
第四课
一：怎样才算把物状清楚？
我们看物的内容表：
物的内容表
1：视觉内容。
位置
数量
形状
大小
颜色
光泽（光明，黑暗）
状态
材质
洁净度
种类
状态
……
2：听觉内容。
声音（话）
3：嗅觉内容。
气味
4：味觉内容。
味道
5：触觉内容。
温度（冷热）
湿度（潮湿或干燥）
硬度（柔软度）
粘度
重量
光滑度，粗糙度……
弹性
……
从物的内容表上看，物的内容有二十多项——实际上物的内容还有其它许多，当我们状物时，我们需要把物的所有内容都表达出来，才算是把物状清楚吗？
不！
我们根据写作目的，把需要表达的内容表达清楚了，于是，物就算是状清楚了。一切取决于写作目的。
如果写作目的要求我们表达六项内容，你只表达了五项，就不算是状清楚；你表达了七项，当然是状清楚，但有一项内容是无用的，你表达了无用的内容，这叫罗嗦。
如果写作目的要求表达的是这五项内容，而你却表达了另外五项内容，这叫跑题，当然不能算是把物状清楚。必须是把写作目的要求的那些内容全都状清楚，并且只表达写作目的要求的那些内容，这才是把物状清楚了。
但在初学期是不管写作目的的，只要把尽可能多的内容表达出来就好。
二：例子。
例1：苹果。
根据写作要求，需要把苹果的大小、颜色、味道、口感这四项内容表达出来。
这个苹果有如下四个状物细节：
1
桌上有一个球形的大苹果，红红的，散发着浓郁的香气。吃起来甜甜的。
2
球形的大苹果红红的，吃起来甜甜的，脆脆的。
3
大苹果红红的，吃起来甜甜的，脆脆的。
4
红牛苹果呈球形，很新鲜，散发着浓郁的香气。
那个细节最好地状出了这个苹果呢？
在这四个状物细节中，第一个状物细节，多表达了位置数量形状气味，却少表达了口感，所以没有状清楚苹果。第二个细节多表达了形状，但所有要表达的内容都表达清楚了，所以，是状清楚了苹果，但罗嗦。第三个细节把要求的四项内容都表达清楚了，也没有多表达不需要表达的内容，因此是状清楚了苹果，而且最为简洁。第四个细节虽然也表达了苹果的四项内容，但是没有一项内容是写作目的要求的，所以，我们不能说它状清楚了苹果。
由此可见，第三个细节最好地状清楚了苹果。
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