本班同学偏科调查及分析报告

　　　　　本班同学偏科调查及分析报告
　　有许多同学在重视学习三门主科的过程中，轻视了常识科目的重要。也有一部分同学，拥有大量的课外知识，却没有把主科这重要的基础学好。这样一来，班上有许多同学出现了严重的偏科现象。
　　经过了一段时间的调查，我对以下偏主科的同学进行了分析及报告。陈仁瑞，他的三门主科成绩在考场上绝对是“霸道”的，成绩十分的稳定，全班前十名是他主科总分的定格区。可是在全科总分的面前，陈仁瑞却倒下了，他的分数排名鲜有进入前十名的。什么情况？陈仁瑞拥有扎实的基础，平时也是“博览群书”，可他看得什么书呢？要么是古典名著，要么是优秀作文书，要么就是《暴走漫画》……鲜有历史、地理类的百科全书，他不重视常识呀！在常识科面前，少了常识，就好比小鸟缺少了双翅一般。如果陈仁瑞能够平均发展的话，全班第一的位置就是他的了，可惜呀。
　　陈丹简直是文科状元啊！平时呢也十分的勤学苦练，她的语文、思品总是名列前茅的，数学成绩也是足够引以为傲的…·可惜其它科目的成绩到不太稳定。历史、地理、生物等科目总是给她找麻烦。因此，她的分数排名在常常在全班三十名左右徘徊着。小学时期，她的基础成绩可能和陈仁瑞一样，都挺扎实的。但是她也有和陈仁瑞差不多的缺点，那就是不重视常识科目。《红楼梦》这部优秀的古典文集，她挺喜欢看的。可这部书对常识又有什么用呢？她平时不爱说话，也不爱问或讨论，上常识课的时候，也总是呆呆地，似乎神魂都飞到了九霄云外之中…··要不是常识科目阻碍了她的排名前进之路，得到前几名简直易如反掌。
　　上面的几个例子体现了不重视常识课目，一味的去学主科的坏处。也有几个例子，也有一部分同学是常识科目学的非常好，可是主科却学的不太好。
　　我算得上是一个例子，我也是成绩比较平均，当然，除了语文。语文这个科目拖累了我的排名，每次也只能排在十几名左右，多亏了历史这我“反击型”科目，要不然我还要向后退几位，太可怜了。总结一下，我在小学时，数学倒挺扎固的，语文就不行了。我虽然有大量的文学典籍，像“四大名著”、“高尔基三部曲”等都是必有的，我也常常读它们，但我并没有去精读、细读。我一直是粗略的读。虽然我有许多的百科书，可我一直在用读百科书的方式去读文学书。这样一来，我想语文进步是有难度的。要不是我语文学的不牢固，那前几名拿着都不嫌烫！
　　张思远像一位大大咧咧的历史学家，历史成绩尤为突出，可惜就这一项“尤为突出”，其它的成绩几乎每一项能进入前三十名，太悲催了。他几乎不太爱看作文书、古典名著一类的书，历史文献永远是他的最爱，他爱了解历史，爱探究历史。他对历史几乎怀着疯狂的热爱…·可惜他没有将这种劲用在三门主科上，可惜呀。
　　常识科目学好了可以使人有博学，三门主科学好了可以使人有谈吐。二者缺一不可，要平衡发展。对于常识，我们应以广泛了解为好。对于主科，我们应以深度专研为好。这样一来，就不用怕偏科了！