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读《杜郎口“旋风”》有感


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  有人说杜郎口是一面引领潮流的革命旗帜,有人说杜郎口是一座指引方向的教育灯塔,有人说杜郎口是一阵振聋发馈的思想旋风,也有人说杜郎口是一场无与伦比的头脑风暴。
  读《杜郎口“旋风”》有感  
  有人说杜郎口是一面引领潮流的革命旗帜,有人说杜郎口是一座指引方向的教育灯塔,有人说杜郎口是一阵振聋发馈的思想旋风,也有人说杜郎口是一场无与伦比的头脑风暴。   小荷作文网 www.zww.cn
  ——题记   小 荷 作文网 www.zww.cn
  这几日有幸拜读了《杜郎口“旋风”》这本书,让我陷入了深深地思考:是什么魔力,能让一个农村中学,在这短短的五年的时间内,有一个即将走向灭亡的学校,成为我们教育界学习的榜样呢?它的根源究竟是什么呢?我从头到尾的想了一遍,发现他们有一个共同点——习惯。他们的中心,不是在学生的知识层面上,而是重在学生的习惯养成上,譬如:学生的课堂:预习课、展示课、反馈课。这是学生的一个学习习惯。学生的上课回答问题,也是先说这道题的解题思路,然后是这道题的做法,最后是学生在解决问题时的方法和技巧。学生的错题集,也是惊人的相似,先是错题的展现,然后是错题的原因,接着是正确的做题过程,最后是做题技巧。这些不仅仅是数学课。历史课、物理课等也是同样。他们就是在无数次的学习中,形成了这样一种良好的习惯,包括自己的各个层面,他们的每个教室的标语,都是“以人为本,关爱生命”——这就是他们的根。  
  这时也让我想起了一句话,“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”杜郎口中学作为一所农村中学,条件艰苦,却创造了如此辉煌的奇迹,令人赞叹不已。杜郎口中学大胆创新,勇于实践的精神给我留下了深刻印象,教学中许多特别的做法引起了我强烈的兴趣,而且我认为它是科学的、有效的,值得我们借鉴。  
  借鉴之一:我认为,追溯杜郎口的成功经验,就是把握真谛,让教育返璞归真;就是以学生为主体,承认个体差异,面向全体、因材施教;就是引导学生将学习内化为自身需求,在主动参与中充实自己、完善自己、提高自己;就是让学生在学习过程中感受学习的乐趣,体验成功的快乐,实现自身的价值。  
  借鉴之二:在杜郎口,强调教学的主体是学生,这里的学生是每一位学生,是一个个鲜活的个体。学生最渴望得到老师关注的目光,身为人师,我们必须睁圆眼睛,将目光投向所有学生。睁圆眼睛不仅要求我们广泛看,看学生的品行,看学生的学习,看学生的生活;还要求我们认真看、时时看、事事看,看每一位学生的昨天与今天,看所有的学生而不“厚此薄彼”,让学生感受到老师的关注与重视,感受到自身的价值与重要,从而树起高度的自信。  
  借鉴之三:在我们的教室里,一般来说,桌椅都要排列整齐,而学生也几乎是学习好的同学会被安排到前几排,学习差的往往会被安排到后面,但在杜郎口中学,桌椅却如一个个小方阵,六张或八张小课桌一拼凑,组成一个学习小组,人员搭配也是优、中、差结合。预习新课时,小组成员一起研究分析学习目标和重点内容,需要展示时,小组会选出各自的代表向全班同学讲解问题的答案和解题的思路。课堂重组,对部分教师心中传统的师道尊严带来了冲击,教师不再高高在上,而是融入到学生中去,起到引领的作用。这样的座位安排,有利于学生开展合作学习,帮助学生相互沟通,很好地培养学生之间交流合作的能力。  
  借鉴之四:受人以鱼不如授人以渔。杜郎口中学让学生根据老师提出的自学提纲进行自学,并且把自学提纲的内容及时在课堂上展示,让学生自己教自己,学生登上讲台讲自己的自学所得,互相交流,努力实现把课堂还给学生,把讲台让给学生的新教育理念和教学方法。这确实是聪明之举、科学之道,目的在于激发学生学习兴趣,培养学生的终身学习能力。在这个过程中,学生亲身的体验与领悟要比教师讲授来得深刻,更易于理解。我们有许多老师喜欢把知识揉烂了、掰碎了喂给学生,实际效果却不然。所以我们要从学生长足发展的角度出发,有时候培养能力比教给知识更重要。  
  借鉴之五:注重学生的习惯的养成。我们在教学中往往是只关注学生的学习,其它的对我们来说多被淡化了。这反而使我们失掉了教育学生的最好的机会,我们何不像杜郎口中学那样,把培养学生的习惯,融入到身后的各方层面,从生活到学习,从课堂到课下,从学习到做人等等,无不渗透着学生的学习习惯,使习惯能在他们的大脑中根深地固,终生受用。  
  借鉴之六:1、前思。教师充分前思,设计好学生预习内容;学生尝试前思,努力预习好学习内容。2、有控。放手学生的课堂,其中有教师的巧妙调控——分组、任务分配。3、敢为。教师善于学习别人长处,敢于尝试、实验,敢于自我否定,敢于设计对策,勇往直前追求改革的目标。我想,其中“敢为”才是一个教师成功的基石!  
  如果让我用一句话提炼《杜郎口“旋风”》读后感,那就是教师要敢为,让学生树立自信,学会学习,养成良好的习惯!确实,自信是学生做好一切事情的基础,是学生学习最基本的心理条件。我们应该把帮助孩子树立学习的自信心,作为教学的首要任务。不同的孩子有不同的起点,只要孩子在自己原有的基础上有了进步,就应该给予肯定,就应该热情鼓励,承认他们的进步,放大他们的优点,树起他们的自信心。  
  读完了《杜郎口“旋风”》这本书,我从中学到了很多知识,明白了杜郎口的成功经验,就是把握真谛,让教育返璞归真;就是以学生为主体,承认个体差异,面向全体、因材施教;就是引导学生将学习内化为自身需求,在主动参与中充实自己、完善自己、提高自己;就是让学生在学习过程中感受学习的乐趣,体验成功的快乐,实现自身的价值。  
  最后,我还是用著名教育家、成都市武侯实验中学校长李镇西的话来结束全文:  
  杜郎口人有超人的改革勇气,兵临绝境之时,他们选择了血战突围,选择了大刀阔斧的改革,在一片争议甚至质疑声中,坚定不移地走自己的路,最后取得了成功。其实我们也不缺探索的勇气,只是我们还没有足够的危机感,但我们应该意识到,我们的危机是潜在的,如果现在不拿出勇气,大胆改革与探索,那么我们将错过历史的机遇!  
  ——后记  
  
 
 
位置:发表区   年级:6 关键字,话题作文
作文id:654214 来源:原创 字数:2324 投稿日期:2012-2-8 11:25:00 点击:
  蝶香 点评

推荐3星:[蝶香]2012-2-8 18:16:57
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