长江全能学案-语文（鄂教版）六年级下册答案（同步练习册、课堂作业)
单元学习扫描（三）
三、1.拟人 2.比喻 3.老师的这番话难道没有给我们很大的启发吗？
四、一轮明亮的圆月挂在空中，元宵佳节终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他们的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，心情多么舒畅啊！
六、(一) 1.D（让“愚蠢”和“智慧”同时出现在题目中，有强烈的讽刺意味） 2.将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬、摔南瓜的行为等。 3.选文中的乌龟很愚蠢，课文中的乌龟虽然很“犟”，但很有决心。
（二）4.痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。钻心的疼痛让马修感受到自己还活着，活着就有希望。他把痛楚作为契机，努力进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
四、一轮明亮的圆月挂在空中，元宵佳节终于来到了，到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他们的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，心情多么舒畅啊！
六、(一) 1.D（让“愚蠢”和“智慧”同时出现在题目中，有强烈的讽刺意味） 2.将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬、摔南瓜的行为等。 3.选文中的乌龟很愚蠢，课文中的乌龟虽然很“犟”，但很有决心。
（二）4.痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。钻心的疼痛让马修感受到自己还活着，活着就有希望。他把痛楚作为契机，努力进而康复，享受到正常人享有的所有感受。