我班有一支管闲乐队，演奏者以男生为主，各种人才都有，有吹小号的，有拉提琴的，有捧大号的，有拉长号的，有奏黑管的，凡此种种，不一而足，嘈嘈杂杂错综演奏，此起彼伏不断变化，此消彼长、此起彼落互相呼应，照应中有变化，变化中有节奏，节奏中有高低配合。
不过，这支管闲乐队却是令人头痛不已的，在该发声的时候哑音，在该沉默的时候却声响突起。看，老师的一句话，突然引起了某位管闲乐手的注意，马上吹响引号：“哈哈，如果＠＃￥%＾＆＊，就太好笑了！”小号手马上接住：“谁说的？这种情况不可能发生的，你没听说过＠＃￥%＾＆＊吗？”“什么，什么？”长号突然在后面发出探求的声音，并转动着脑袋四处搜索目标。旁边的黑管马上打探消息：“喂，他们刚才在讨论什么？噢，是这样啊，我觉得他说得也不对，还是＠＃￥%”小提琴手拉出嘤嘤嗡嗡的声音，转身向后、向两侧交流心得。高音钗及时地发出两声笑声，响亮并伴随有灿烂的笑容。于是交响乐合奏的效果产生。最后，只听老师一句断喝，成为了这曲交响乐的终止符。
这支乐队也不是经常演奏，一般在条件成熟时、有机可乘时开始行动。乐队的发动机是几支高音号和领衔小提琴手，高音号起到定调的作用，一旦发现有什么蛛丝马迹，立即产生突发的奇想，并发出引起大家注意的声音，托出一个感兴趣的主题。马上，他的最要好的同伴在不远处立即接茬，再进而产生连锁反应，引发和弦。领衔小提琴手也可以起到差不多的作用，能斗胆向老师提出与主题无关的问题，然后引发无谓的争论，掀起一场热闹的辩论主题会，让不同的弦乐器和管乐器从不同的立场来发声。
不过，这些乐队的发动机也往往会遭受挫折，最直接的就是被相关的任课老师批评或扣分，以扰乱纪律来处理，他们喊冤以申明自己的无辜也无用。间接的还会因此而获得不佳的成绩，被同学、老师甚至家长数落。这样一来，乐队会失音一段时间，各种乐器也再难达到默契配合的程度，只能各顾各的。
这支乐队也有奏得好的时候，有时响应指挥者的号召，有些乐手能主动举手奏出优美的旋律来，以响亮、流利的回答博得好评，也因此带起和谐的乐队合奏，这时的乐队已不再是管闲乐队，而是和谐乐队了。
（时2007/01/9）
珍妮 点评