小荷作文网 www.zww.cn该学习苏霍姆林斯基的《给女儿的信》一文了,这是一篇涉及爱情的文章,有些老师遇到此类文章就“溜过去”。我想:让学生直面作品中的美好爱情,应该有助于培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣,有助于他们形成正确的价值观和积极的人生态度。于是,我决定与学生大大方方地谈谈“爱情”。
小 荷 作文网 www.zww.cn 上课伊始,我在大屏幕上打出了“问人间情为何物,只教人生死相许?”“上邪,我欲与君相知,长命无绝衰。山无岭,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”的诗句,并高声朗读出来。顿时,同学们骚动起来,有的龇牙咧嘴,发出怪声;有的交头接耳,窃窃私语;有的神色怪异,抿嘴偷笑------我做了一个安静的手势后说:“这些诗句有的是对爱情本质的追问,有的是对爱情魅力的表达。我们今天来学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基为他的女儿解答‘爱情’这个问题时写的一封信,你们肯定会获益多多。”
接下来,我让学生自读课文,把握课文内容,理解文中童话里爱情的特质。他们快速进入到学习状态。读文后,或自主探究,或合作学习,课堂上一片生机,全然没有了开始时的怪异与羞涩。一会儿,学生就主动地展示起学习所得。生甲说;“作者是用童话故事的方式来给女儿讲爱情的。”
生乙说:“童话中上帝从人的眼神里分别读到了‘爱情’、‘忠诚’、‘心灵的追念’,其态度也由‘勃然大怒’到‘怒不可遏’再到‘深沉地思索着离去’,可见连上帝都被爱情的力量征服了。”
“爱情是最美好,最纯洁的一种情感;人类纯真的爱情具有强大的不可抗拒的力量;爱情使人忠贞不渝;爱情使人始终保持青春活力,更美丽,更有力量。”生丙说。
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“你们自信,大方地发言,我很欣赏。”我称赞道,“我们明白了爱情的内涵和魅力,下面咱们对文章的语言进行一下赏析。本文语言通俗易懂,但又有一些语言充满哲理,蕴涵着深刻的含义。请找出一些你喜欢的语句读一读,并谈一谈自己的认识。”
稍后,一张张小手举起来了,如扬着一面面胜利的旗帜!生1:“‘进入这样一个年龄时期,你将是幸福的,然而只有你是一个明智的人,你才是幸福的。’这一句我很喜欢。它指明了只有在爱情的问题上处理得明智、恰当,你才能取得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度,缺乏正确的精神心理和高尚的道德审美观念,那就可能产生悲剧,就会不幸与痛苦。”
生2:“‘只有在他善于像人那样去爱的时候,他才是一个真正的人。如果他不懂得爱,他不能提到人性美的高度,那就是说他只是一个能够成为人的人,但是还没有成为真正的人。’我想这两句话的意思是说传宗接代是一切生物的本能,只有人才懂得爱。作为一个真正的人,对待爱情应具有真诚的感情,高尚的道德观念,愿把欢乐和幸福献给心爱的人,决不做有损对方尊严的行为,要具有为建设共同幸福生活而贡献自己的决心。”
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“你们从文中找到了那么多自己喜爱的富含哲理的语句,谈得那么深刻,让我惊喜!现在能否将你们平日积累的有关爱情的名句展示出来,来个‘名句共赏析’?”我说。
教室里立即就成了一片名句的海,他们沐浴在“语文美”的春光里兴致盎然。
“爱情是我们心中一种无限的情感和外界一种有形的美好理想的结合。”(巴尔扎克)“爱情是与阳光同在天上的光辉,它照亮了人的理性。”(但丁)“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”《蒹葭》“身五彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”(李商隐)“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”(秦观)“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。”(苏轼)------
“太好了!精美的名句与独到地评析让我们的精神又得到了一次陶冶。现在咱们从醇美的‘千年爱情’里走出来,走进当代一些学生的情感世界中。”我说,“请同学们结合部分学生中存在的早恋现象谈谈看法。”
学生的发言非常成功,他们摆事实,讲道理,揭示了早恋的危害,诚恳的提醒那些同学要端正情感态度,要树立起正确的价值观和人生观,做一位“真正的学生”。
一节课就这样在师生欢快的畅谈中结束了。
后记:两天后,有位学生送给我一封信。信中说,他是一位早恋中的学生,非常感谢老师和同学们在《给女儿的信》一课中对自己的无形帮助。现在他们已经处理好彼此的关系,在以后的求学之路上他们一定会走好。
看信后,我禁不住慨叹:“‘爱情’也应该大大方方地谈啊!”