总评：“抓蛋比赛” 这个活动有不少老师都让同学们做过，很有意思。这篇文章作者能够抓住典型人物和自己“抓蛋”的典型事例进行生动细致的描写，在描写中有意抓住了人物的动作、语言，既突出了同学们争先恐后和小心翼翼的心理，又使得文章有声有色，充满趣味，真实再现了当时的场景，条理清晰，文末一句“原来鸡蛋也可以用来玩”很耐人品读。如果在人物神态描写方面再细致些，那么不同人物的不同特点就鲜明了。建议将标题改成：原来鸡蛋也可以用来玩。很高兴作者在语句的流畅性和简洁性方面有了明显的进步，希望再接再厉。
点评人：朱雨欣（小学高级教师） 小荷作文网 www.zww.cn
有一天接到老师短信
(，)要我带个生鸡蛋去上她家，我第一反应是难道是让我们亲自下厨学做炒鸡蛋？那我们七个人只有七个鸡蛋也不够啊，我真是丈二和尚摸不到头。
（开篇有意设个悬念，让读者继续往下读。） 小 荷 作文网 www.zww.cn 我带（怀）着好奇和疑惑的心来到老师家，（。）老师说：“今天你们带生鸡蛋来不是来吃的，也不是拿来创作艺术品的，而是用来玩的。”说着，她就把我们带来的七个鸡蛋（分别）写上我们的名字作记号（，）又加上她自己家的三个鸡蛋（一起）放在盘子里，我好奇地插嘴：“怎么玩，玩总得有个玩法吧？”老师用眼睛扫了一下我又接着说：“有人在吉斯尼世界记录中一只手能拿14个鸡蛋，今天，我要看看你们一只手能拿几个？”老师话音刚落，我们都跃跃欲试（，）急着想露一手。 （简要记叙了比赛前的准备以及比赛规则，对这场“玩”鸡蛋的前后心理描写比较细致。）
比赛开始了，小林先拿，只见他先在手上横铺着四个，围成一个天井，然后在“天井”口上叠上一个，正当他又拿起了小李带来的鸡蛋想放上去的时候，只听她（小李）大叫：“你不要用我带来的蛋！”当的话音刚落，小李的鸡蛋从小林的手上滚了下来，这可怜的鸡蛋因为是“头”先着地，所以“脑袋”裂出小口，蛋黄和蛋清从蛋壳里涓涓流出，顿时“头破血流”，牺牲了。这一轮小林一共拿了5个蛋。（比赛开始，“小林”出师不利，本段对鸡蛋的“牺牲”采用拟人的手法再加上详细的描写，很形象生动。但因为“小林”是第一个，因此当时大家的神态是很重要一笔，所以应该简要写写当时“小林”的神态以及同学们关注的神态。）
下一个就轮到我了，我想：“高手能拿14个，我拿七八个应该不难吧，我小心一点可以先拿几个垫底，再将其它的摆在上面。”怎么想就怎么做，我左手拿起鸡蛋，放了一个在右手手夹在大拇指缝的指间，又拿了3个依次夹在另外三个指间上，因为有手指靠着，前四个轻松地“坐”在我的手掌上，手感觉还很舒服，我又拿了一个小心地塞在四个鸡蛋中间，第五个虽然也挨在那里，还好我的手自幼练钢琴的，但是我那撑的四开的手指有点生硬了，于是，我又在底层五个上面放上第六个，在第六个和中指间的整了一些位置，放上了第七个，我想来个“七星捧月”，正在我拿出第八个鸡蛋想叠放上去时想：哇，目标快达到了，我正沾沾自喜的时候，第七个不争气的鸡蛋从我手掌上掉了下来，裂成一个钜形的小口子，进行一次不成功的“逃亡”，同学们惊呼起来。最终，我只能算6个。 （对“我”的描写很详细，既表现出了“我”的胸有成竹，又体现出了小心翼翼的心理。）
最后一个是小范，她是一个一年级的小妹妹，她的手小，因为稍不留神，鸡蛋就有“粉身碎骨”的危险，我就讨好她，求她不要拿我带来鸡蛋，可是她偏不听，就伸出手拿着我的鸡蛋往另一只手心上放，我眼睁睁看到我的鸡蛋命运危在旦夕，心里就像揣着一只兔子，怦怦直跳，我忍不住地就伸出手帮她保护鸡蛋，果然不出所料，正当她放第四个时，我的鸡蛋果真从她的指缝里掉了下来，同学们又惊叫起来，幸好我眼疾手快，被我接住了，我那颗快提到嗓子眼的心终于放了下来，深深地吁了一口气，我又把鸡蛋放进盘子里，小范又盯上我的那个鸡蛋后，我的心又随着她手上的鸡蛋提到嗓子眼，就在我快喊的同时，她突然停了下来，左看右看那小小的手掌再也容不下了，只好放弃了，一共拿了四个，这样，虽然我的目标没达到，终于还是我赢了。 （本段对描写“小范”的描写没有平铺直叙，而是通过“我”的心理描写来突出，既写出了“抓”鸡蛋的风险，又烘托除了这场活动的趣味。）
那天好开心好刺激哦，原来鸡蛋也可以用来玩了（的），你们是不是也想玩一玩呀？ （“原来鸡蛋也可以用来玩”这句充满了情趣。）
我是雨欣 点评