小学生作文:经验谈阅读指导

彷徨之该不该“顶真”(教师手记之407)


浙江省绍兴县柯桥小学 茅寒春

  我还是觉得在育人的问题上,坚持着去做那些事,去做好它们是十分必要的,时间再没有,也得去想办法。我不知道这算不算我的一个个性特点,还是教师们的群体特征,反正,我就是这样“顶真”着,
   
  我很郁闷,我不知我该不该花这么多时间去“顶真”,但我又忍不住不去“顶真”,人都说随便一点好了,何必自找麻烦呢,我也在劝慰别人的时候这么说,但我自己却做不到。我彷徨,我矛盾,我不知道我该如何去做。   小荷作文网 www.zww.cn
  对孩子们的错误,我是不肯放过的,对每一个人的作业我都是不会忘记的,只要是我布置下去的事情,我非抓到底不可。可问题是时间呢?没有。总是有千头万绪的东西要做,而我又不肯像有些人那样放弃一些小的事情,兀自去抓与自己切身利益相关的事情,我做不到。我会为学生的一些蝇头小事“耿耿于怀”,有时想到一点即刻记下在手机上并设置及时提醒以求按时解决,只要是关系到他们的思想和习惯的问题,我都是绝不放过的,哪怕是挤时间,哪怕是改时间我也要努力去做到、做好。可是这些事看不见、摸不到、显不出,有的只是自己平添的许多烦恼。   小 荷 作文网 www.zww.cn
  到底该不该“顶真”,我自己也不知道。我的矛盾在于我的顶真并不能换得什么明显的效果,而听之任之倒可能会更得人心。这样的事例举不胜举,随便举一个吧,今天批改语文作业本上的作业,我就又陷入了这样的境地。作业本上有一题要求解释带点字在词中的意思,作为回家作业,很显然是要求学生回家去查字典解决的,但令我十分不悦的是竟然十有八九都没有查字典,要么是凭感觉来解释,要么是凭现成的词语手册来断章取义,要么就是看着这个词进行望文生义的,不仅如此,还有一部分学生竟然连作业还未及时上交。我就很生气,我自己一个一个地查到来,并将解释一个一个地写出来,再一个一个地校对过去,改作业就成了自己每天生气的必修课――教师都有这个通病。我又要“顶真”下去了,我接下去的事情就是思考明天如何与同学进行交流,如何进行教育,如何改变这种习惯,如何让他们认识到这个问题的重要性。这不仅是做对做错的问题,或许他们的答案与字典上的相距不远,或许有的理解也是正确的,但我想让他们明白一个道理,即认真地去做一件事就要按要求去做,决不偷工减料,绝不虚假伪造。这不是正确与否的问题,而是根本上的学习态度的问题。所以,我就在他们的答案上将没按要求查出来的都打上了叉。我知道我必须告知他们这一点,我必须让他们明白这个道理。  
  我的“顶真”让自己吃了不少苦头,也平添了许多工作。有时事情做得很细很实,觉得自己有点像在走牛角尖的感觉,或许走下去是走不通的,但我还是要将事情做好为止,就这样一步步地直到走通顺。比方说,我要给每一个学生详批作文,批到每一篇全都没有语误和结构上的问题为止,最后,每篇作文都要十五分钟左右的时候去批改,我都做到了,可以说我是硬着头皮做完的,尽管发现这件事是多么地费时费力并且可能并不会得到学生的理解,但我还是那样走完了。这是否又是“顶真”呢?  
  “顶真”的事还在学习之外,像今天一个中午从中饭吃好到下午上课之前,整整一小时三十分钟都在搞卫生,我带领着全体学生一刻不停地完成学校布置的工作。这是经常会有的大扫除。但我还是做得不甘心的是除了自己做得很累之外,还要求学生的卫生搞得必须符合相关的要求,有一些学生总是要逃避或偷懒,在我这里是绝不允许的,我会盯着不放,而不是像有些老师那样专叫一些听话的、能搞得干净的同学来做。因为我总认为在这些培养人的劳动意识的事情上应该是人人参与、人人做好的,而不是让听话的人做得累死,调皮的人玩得笑死。力求做到公平公正、人人平等参与、人人积极努力去做是我的目标,我也因此给自己带来了很多不必要的额外的负担。我彷徨,我到底要不要这样做。有时,我想可能给自己减一点负也是完全必要的吧。  
  人说做人不要太“顶真”,任何事情只要取个中庸之度即可了,在可为可不为的情况下,有时还是不为倒来得省事,为了反而让人看到你的不足之处。不过,我还是觉得在育人的问题上,坚持着去做那些事,去做好它们是十分必要的,时间再没有,也得去想办法。我不知道这算不算我的一个个性特点,还是教师们的群体特征,反正,我就是这样“顶真”着,谁叫我要坚持去做呢?  
   
(时2006-11-7)  
 

 
 
位置:发表区   年级:小学1 关键字
来源: 字数:1634 投稿日期:2006-11-7 21:13:00 点击:
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