要注意第一轮复习，从现在开始努力还来得及的
数学：数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。 对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。 其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。 最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。
物理：一、学会对物理看法的重复阐发、琢磨
能不能学好物理，在很大水平上决定于你对物理看法能否明确得透彻，物理看法因其抽象性，总有：“只可意会，不行言传”之感，好比“能量”、“惯性”等等这些看法，单靠老师的“言传”并不能传神地表达出看法的真谛所在，而只有自己做到了“意会”才气真正领略出它的全部内在，这种“意会”的以为就只有靠我们对看法的重复阐发、琢磨才气领会得到，所谓“师傅引进门，修行在小我私家”意义正在于此。比喻“摩擦力”这个看法，书中是这样下界说的：“两个相互打仗的物体，当它们孕育发生相对活动时，就会在打仗面上孕育发生一种拦阻相对活动的力，这种力就叫做摩擦力”，经过阐发，我们可首先找出看法中的要害字句，“相互打仗”、“相对活动”、“打仗面上”“拦阻相对活动”然后琢磨、领会这些字句的寄义。“相互打仗”说出了摩擦力孕育发生的主要条件，并由此可遐想到它与重力、磁力等的差异，但是不是相互打仗的物体就肯定有摩擦力呢？显然不是，一个“当”字展现出了“摩擦力”的孕育发生一定是陪同着“相对活动”，那么什么是“相对活动”呢？“相对”二字应该是指这“两个相互打仗的物体”，由此意识到坚定两个相互打仗的物体之间是否孕育发生摩擦力的依据应该是看这两个物体是否孕育发生了“相对活动”而不是看这两个物体是否孕育发生了“活动”，“打仗面上”陈诉了我们摩擦力孕育发生的位置，而“拦阻相对活动”则说明确“摩擦力”的作用和偏向，它的作用是拦阻“相对活动”而不是“拦阻活动”，那么它的偏向就应该与“相对活动”的偏向相反而不是与“活动”的偏向相反，并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的重复阐发、琢磨，我们对摩擦力孕育发生的条件、位置、作用、偏向自然就会清楚、透彻，那里还会有似是而非之感呢。
二、学会对物理实验的层层分析
物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、门生实验、课后小实验、小制作等，大巨微小不下百十个，由此可见物理与实验的不行支解性，这么多的实验怎样才气搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，着实无论什么样的实验，无外乎都有这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步举行？每一步要餍足什么样的条件？怎样餍足？要视察什么？纪录什么？怎样阐发视察到的征象？整理纪录到的数据？着末得到的结论是什么？比喻在《焦耳定律》这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个题目，“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过类似的电流，灯泡和电线都要发热，但是现实上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流孕育发生的热量跟哪些因素有关连，这即是焦耳定律实验的目的。怎样举行研究呢？遐想到物体间热转达的规律和温度计的制作原理便计划出了如课本图9－7所示的实验装置，由此便把电放逐出热量的几多形象地转化成了液柱上升得曲折，这即是该实验的原理。阐发可知该实验需分三步举行，分别研究电流孕育发生的热量与电阻的巨细、电流的巨细、和通电时间的是非的关连，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关连时，就必须保证电流和通电时间类似而电阻差异；当研究电热与电流的关连时，就必须保证电阻和通电时间类似而来转变电流；当研究电热与通电时间的关连时就应该保证电流和电阻的巨细类似而通电时间差异。那么书中又是怎样到达这些要求呢？在第一步中接纳的措施是把两个差异阻值的电阻接成了串联电路；在第二步中接纳的措施是比力统一个烧瓶中液柱上升得曲折，而用变阻器来转变它的电流；至于第三步就无须多说各人明确，然后议决视察每一步中条件转变前后液柱的升降情况便得出了焦耳定律的内容。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层分析，那么对整个实验历程就会了如指掌、缄默于胸，还有什么能难倒我们呢？
三、学会议决实践加深对物理公式中各物理量寄义简直切明确
学习理科离不开盘算，在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理寄义的明确要求很高，而搪塞初学者而言通常不行能一下子就明确得透彻，因此通常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的征象，这就要求我们要学会议决实践来加深对物理量寄义简直切明确。比喻，搪塞功的盘算公式W＝FS中S的寄义的考察有这么一道题：一位同砚用50N的力，将重30N的铅球推到7m远处，这位同砚对铅球做的功为：A．350J B．210J C．0J D．无法坚定。初学者通常以为选A或C，但一旦知道准确答案应为D，那么对S的寄义自然是心心相印。哲学上讲，我们对事物的认知历程即是一个“相识——实践，再相识──再实践的螺旋式上升历程”就表如今这里。
四、学会对类似知识点的归纳、总结
我们常说，学习的历程即是把书由薄变厚，再由厚变薄的历程。我们前面所说的正是陈诉各人怎样才气把书由薄变厚，但把书由薄变厚并不是我们的目的，太厚了，就会超负荷，承载不起。大千世界，纷纭庞大，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发明其共性，找出其素质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正云云，我们若学会了对类似知识点的归纳，总结，那么繁杂的物理内容便化成了简略的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。比喻：在物理量的界说中，速率、密度、压强、功率、电流等，它们的界说要领都是一样的，而那么多的演示实验，却险些都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，全部的实验便不都迎刃而解了。
五、学会调解自己的情绪，看重情绪投资
我们都知道“情绪的气力是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂。对一个门生而言，能试着喜欢自己的老师，那将会终生受益非浅。学习的历程本即是艰苦的，以致在大多数学生看来是个单调、枯燥的历程。如果再有情绪的反面效应，那么什么样的要领都将是徒劳无效的，如果我们能在枯燥的学习历程中寓于神奇的情绪气力，那么，我们的学习生活不就其乐无穷了吗？
化学：初三化学课本只是浅尝辄止，若只是想学好课本非常容易，几个字就概括了－－认真听讲，建立一个属于自己的知识框架！此外，辅以做题（不要多，不要难，要典型的）就可以了！
因为化学是理科么！题出的相当灵活，不用死记硬背，那样记住的东西也用不上！
还有，”酸碱盐”那节是一个总结类型的，一定要硬着头皮听！他就像一根线把以前的几章穿了起来。所以他很重要。一定要注意这章的学习！
初三的化学其实不难，他只是对化学这门学科的一个基本的介绍。其重点知识很有限。要学好初三化学，得掌握下面几点
1.掌握好四个基本反应的原理及代表反应。即化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应。
2.掌握好以下几个试验的基本过程：实验室制氧气，实验室制氢气，实验室制二氧化碳，酸的通性。
3.总结出酸和碱的基本性质。
4.学会配平化学方程式，并会基本的计算。
5.上课一定要认真听讲，做好笔记。这是关键。
6.多做练习题，熟能生巧吗。