蕴含哲理法，是指将议论的因素揉进字里行间，让叙述打上哲理色彩的写作方法。它不以边叙边议，或在叙述中偶尔夹进一两句精彩议论来达到目的，而是将某一深邃的思想溶化在叙事过程之中，让读者透过叙述自己去领会文中所蕴含的哲理，从而受到教育和启迪。
例如，贾平凹的《我的小桃树》(九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第四册，人民教育出版社1994年版)就是作者写的对人生的感悟，蕴含着哲理。
文章借一棵小桃树抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树是作为自己的化身来描写的。作者生于1953年。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新的一代充满希望、孕育着理想的时期。但是，从1966年开始，长达十年之久的“文化大革命”，危害了我国社会的发展，也同样危害了青年的成长，正像作者笔下的小桃树遭风雨摧残一样。但是，即使在动乱年代，青年心头的希望没有熄灭，正像风雨中的小桃树，那高高的一枝上，保留着一个欲绽的嫩红的花苞，那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。
这篇文章含蓄地反映了“文化大革命”时期青年的遭遇和追求。蕴含的哲理是：尽管经历了生活的磨难，但是坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造出美好的未来，实现自己的理想；定能开出美丽的花朵，结出果实，奉献给人民。
优秀例文 我长大了
政治课上，老师突然问我：“你的理想是什么?”我茫然了，一时不知该怎样回答这个问题。我曾有过自己的理想，那得从小时候说起。
孩提时候的我，什么事也不懂。妈妈问我：“你的理想是什么呀?”我睁大眼睛好奇地问：“什么是理想呀?”妈妈告诉我：“理想，就是你长大了想干什么。比如当个会画设计图的工程师，当个会生产零件的工人，当个卖东西的售货员阿姨……”我想了一会儿，问妈妈：“哪个地方包谷最多呀?”妈妈笑着说：“农村的包谷可多啦，可以堆成一座大山，那是农民伯伯种的。”我不假思索地回答：“我长大了要当个农民，我长大了要当个农民!”那时候，我是个大馋猫，最喜欢吃包谷(即玉米)。妈妈被我的回答惊住了，她告诉我：“当农民是很辛苦的。”我说：“只要能吃上包谷，当农民再辛苦，我也不怕!”
时间过得可真快，一晃，我长大了两岁。上学了，在课堂上，老师都是孜孜不倦地向我们传授知识。她们讲的故事是那样娓娓动听，特别是那些童话和神话，仿佛把我领进了七个小矮人和白雪公主的木屋，把我带到了美丽的阿里山、日月潭……我真喜欢老师，她们多么温柔慈爱，心里装着多少故事和知识啊。慢慢地，我从喜欢老师，到爱上教书这一行工作了。三年级时，老师要求我们写自己的理想，我提笔便写下了自己新的理想：将来成为一名光荣的人民教师。此时，包谷对我来说，是毫无吸引力了。我常梦见自己已成为一名老师了，自豪地走上讲台，在黑板上板书，用原来老师教给我的知识和故事去教我的学生。爸爸告诉我：“当个老师不容易啊。要备课，要批改作业，每天很晚才能睡觉……”可我固执地嚷道：“我想当老师，我一定要当老师!”
转眼，我又长高了，长大了，也就更懂事了。进入了中学，不知多少次，老师谈到理想，要我们正确认识理想、空想、幻想。也不知何时，我读懂了冰心奶奶说的一段话：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是啊，理想是美的，但要实现它，却需要从现在起付出艰巨的劳动。张广厚为实现自己的理想，以“笨鸟先飞”的精神，潜心苦读，用双倍的时间和双倍的精力钻研数学，终于成为一名闻名中外的青年数学家。这给了我深刻的启示。也不知是什么时候，我开始纠正妈妈原来告诉我的“理想是什么”中的错误的地方。我开始理解理想的重大意义，不再把它当做儿戏了。俄国著名作家托尔斯泰说：“理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”我明白了，理想在人的一生中，起了多大的推动作用啊。现在看来，我小时候的“理想”是多么可笑，幼稚。
我开始思索，开始郑重地考虑自己的理想了。我想：“假如我长大了，要成为一名书画家，那么，从现在起，我每天就要坚持练习绘画、书法，将来，能够挥毫画下美丽的祖国，再题上一副漂亮的对联；假如我长大了要成为一名工程师，那么，从现在起，我就要专心学习知识，将来运用到自己的工作中去；假如我长大了要成为一名医生，那么，从现在起，我就要懂得该怎样关心别人，爱护别人，将来才能承担起医生的天职，救死扶伤；假如我长大了……嗬，我觉得，我应该选择自己所能够实现的理想，将来为社会，为祖国、为人民造福，并且从现在起，为理想而奋斗。
是的，我长大了，应该从另一个新的角度考虑自己的理想。(唐妍)
例文评析 这是一篇富有生活哲理、具有浓厚情趣的记叙文。小作者寓说理于记叙之中，表达方法别具一格，读后令人耳目一新。
文章以“理想”为线索贯穿全文。孩提时候的“我”，为能吃上包谷而想去当农民。可见，对“理想”的认识是幼稚可笑的。也是纯朴天真的。随着年龄增长，“我”上小学了，看到老师向学生传授知识，老师讲的故事是那样娓娓动听，因而“我”将来想当一名人民教师。小作者因为解馋想当农民到为传授知识而想当人民教师。这是从幼稚走向成熟。后来，“我”长大了，进了中学，对“理想”的认识又深化了，认识到理想是美的，但要实现它，却需要付出艰巨的劳动，因而小作者准备从现在起，脚踏实地，打下扎实的知识根基，将来为社会、为祖国、为人民造福，这时的理想不是空想，不是幻想，是实实在在的。(文瑛)